المساعد الشخصي الرقمي

مشاهدة النسخة كاملة : ستراتيجيات التعلم والاستذكار وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية


الحسن الدليمي
02-11-2011, 01:18 PM
جامعة بغداد

كلية التربية – ابن الهيثم

قسم التربية وعلم النفس / الدراسات العليا





ستراتيجيات التعلم والاستذكار وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية



رسالة مقدمة الى

مجلس كلية التربية (ابن الهيثم ) جامعة بغداد وهي جزء من متطلبات نيل درجة الماجستير في علم النفس التربوي





من
مهدي جاسم حسن العمشاني


باشراف

أ.م.د. ناجي محمود ناجي النواب

1426هـ بغداد 2005م



ستراتيجيات التعلم والاستذكار وعلاقتها بقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية

المستخلص

يستهدف البحث الحالي إلى التعرف على:

1- المستوى العام لستراتيجيات التعلم والاستذكار لدى طلبة المرحلة الثانوية.

2- المستوى العام لقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية.

3- العلاقة بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان.

4- الفروق في مستوى ستراتيجيات التعلم والاستذكار حسب المتغيرات: الجنس (ذكور-إناث)، التخصص (علمي-أدبي).

5- الفروق في مستوى قلق الامتحان حسب المتغيرات: الجنس (ذكور-إناث)، التخصص (علمي-أدبي).

6- الفروق في العلاقة الارتباطيه بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان حسب المتغيرات: الجنس (ذكور-إناث)، التخصص (علمي-أدبي).



وللتحقق من أهداف البحث: استعان الباحث بمقياس ستراتيجيات التعلم والاستذكار للربيعي 2004، ومقياس قلق الامتحان لشعيب 1988. وتتكون الأداة الاولى (مقياس ستراتيجيات التعلم والاستذكار) من أربعة أنماط، هي نمط الستراتيجيات المعرفية الذي يتكون من ست فئات، ونمط الستراتيجيات ماوراء المعرفة ويتكون من فئة واحدة، ونمط الستراتيجيات الوجدانية ويتكون من فئة واحدة، ونمط ستراتيجيات البيئة الفيزيقية ويتكون من فئة واحدة، وقد قام الباحث الحالي باستخراج نوعين من الصدق هما: الصدق الظاهري، الصدق البنائي.

واستخرج اسلوبان من الصدق البنائي هما:

آ-أسلوب العلاقة بين درجة الفقرة بالدرجة الكلية للمقياس.

ب-أسلوب المجموعتين المتطرفتين.



ح





أما الثبات تم حسابه بطريقتين هما:

1-إعادة الاختبار: حيث بلغت قيمته (0.89).

2-طريقة الاتساق الداخلي: حيث بلغت قيمتة (910.).

أما الأداة الثانية (مقياس قلق الامتحان) فاستخرج له نوعان من الصدق هما: الصدق الظاهري، الصدق البنائي الذي تضمن أسلوبين هما:

1-أسلوب العلاقة بين درجة الفقرة والدرجة الكلية للمقياس.

2-أسلوب المجموعتين المتطرفتين.

أما الثبات فقد تم حسابه بطريقتين هما:

أ-طريقة إعادة الاختبار: حيث بلغت قيمته (770.).

ب-طريقة الاتساق الداخلي: حيث بلغت قيمته (0.83).

وتألفت عينة البحث من (450) طالب وطالبة، بواقع (230) طالب و(220) طالب، وذلك باستخدام الأسلوب العشوائي الطبقي.

وباستخدام الاختبار التائي لعينة واحدة ولعينتين مستقلتين، وباستخدام معامل ارتباط بيرسون توصل الباحث إلى النتائج الآتية:

1- ان الطلبة يمتلكون ستراتيجيات تعلم واستذكار، وبدرجة تفوق المتوسط الفرضي للمقياس.

2- ان الطلبة يمتلكون قلق الامتحان، وبدرجة تفوق المتوسط الفرضي للمقياس.

3- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان.

4- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة على ستراتيجيات التعلم والاستذكار بحسب متغير الجنس (ذكور-إناث).

5- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة على ستراتيجيات التعلم والاستذكار بحسب متغير التخصص (علمي-ادبي)، ولصالح التخصص العلمي.







ط

6- توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة على قلق الامتحان بحسب متغير الجنس (ذكور-إناث)، ولصالح الإناث.

7- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات الطلبة على قلق الامتحان بحسب متغير التخصص (علمي-أدبي).

8- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان بحسب متغير الجنس (ذكور-إناث).

9- لاتوجد فروق ذات دلالة إحصائية في العلاقة بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان بحسب متغير التخصص (علمي-أدبي).



-التوصيات
1- اهتمام المؤسسات المسؤولة عن عملية الارشاد النفسي والتوجيه التربوي في وزارة التربية باصدار دليل ارشادي يوضح كيفية التعامل مع الامتحانات المدرسية لدى طلبة المرحلة الثانوية .

2- وضع برامج تدريسية لتنمية ستراتيجيات التعلم والاستذكار لدى طلبة المرحلة الثانوية من الجهات المسؤولة في وزارة التربية .

-المقترحات
استكمالا لمتطلبات هذا البحث فقد قيقترح الباحث عددا من الدراسات والبحوث العلمية الاتية :

1-اجراء دراسة تجريبية لمعرفة تأثير اساليب التنشئة الاجتماعية على قلق الامتحانات لدى طلبة المرحلة اعدادية .

2-اجراء دراسة لمعرفة العلاقة السببية بين ستراتيجيات التعلم والاستذكار وقلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية .

3-دراسة اثر بعض المتغيرات على قلق الامتحان لدى طلبة المرحلة الثانوية .

حكم ألب
02-11-2011, 02:40 PM
ميرسي على طرح

صمت الوداع
02-12-2011, 12:01 PM
موضوع شيق .. بارك الله فيك

بقايارسام
02-12-2011, 12:49 PM
موضوعك روعة
تحياتي