اكاديمية علم النفس

اكاديمية علم النفس (http://www.acofps.com/vb/index.php)
-     مـعـمـل الاخـصـائـي الـنـفـسـي للـحـالات الافـتـراضـيه (http://www.acofps.com/vb/forumdisplay.php?f=89)
-   -   نموذج دراسة حالة (http://www.acofps.com/vb/showthread.php?t=13250)

شجون الهوى 10-09-2011 10:09 PM

نموذج دراسة حالة
 
الطالب : ح. م. ع
عمرة : 15 سنة
الصف : الأول متوسط
الفصل: أ
صلة قرابة ولي أمر الطالب: ابية عمرة : 78سنة
تاريخ تسجيل الاحالة : يوم الاثنين 4/8/1422هـ
مصدر الاحاله : المرشد
سبب الاخاله : مشكلة تحصيلية
ملخص أولي لما ورد عن المشكلة على لسان الطالب : رسوب متكرر
أولاً- تاريخ النمو :

1- الأمراض والإصابات التي تعرض لها الطالب خلال مراحل النمو : لايوجد

2- الحالة الصحية العامة للطالب في الوقت الراهن : جيدة

3- النمو الحركي المبكر ( الحبو ، الجلوس ، المشي ) جيد

4- عاداته في النوم : جيدة

5- مدى اكتمال التطعيمات الأساسية للطالب : مكتملة

6- الأمراض الوراثية لدى الأسرة ( إن وجدت ) لايوجد 0

7- مشاكل النمو التي تعرض لها الطالب : لايوجد

8- الفحوص الصحية : حدة البصر - جيد ----- حدة السمع - جيدة 0

9- ملاحظات المرشد حول تاريخ النمو : الطالب لايعاني من أي مشاكل صحية أو مشاكل نمو تأثر عليه

ثانياً - الجوانب الشخصية والسلوكية :

1- السمات الشخصية والسلوكية التي قد تكون عند الطالب :
مستقل : 4 عصبي : 1 - مهتم بالدراسة 1 - متحدث بارع 3 - قيادي 4 -
ودي :4 - مطيع 4 - نشيط 4 - ناضج في تصرفاته 4 - اجتماعي 4

2- ملاحظات المرشد حول الجوانب الشخصية والسلوكية : الطالب مستقل وغير عصبي وليس لدية أي اهتمام بالدراسة وهو متحدث جيد وفي نفس الوقت قيادي وودي ومطيع ونشيط في تصرفاته واجتماعي 0

3- التاريخ الأسري والاجتماعي :
صلة القرابة
مستوى التعليم
المهنة
الوفاة (إن حدثت )
سببها
ملاحظـــــــــات
الأب
يقرأ ويكتب
فراش مدرسة
الأم متوفيه بجلطة

الأخوة متوسط

الأخوات جامعية
2- ترتيب الطالب بين إخوانه واخواته : 11
3- مع من يعيش الطالب حالياً : مع والدة
4- حالات الطلاق أو الانفصال إن حدثت في الأسرة وعمر الطالب عند حدوث كل منها : لايوجد
5- حالات الزواج للمرة الثانية فأكثر التي حدثت في الأسرة مباشرة وعمر الطالب عند حدوث كل منها : ثمان سنوات .
6- الوضع الأقتصادي العام للأسرة : لابأس به
7- نوع سكن الأسرة : ملك
8- العلاقة الأسرية : جيدة
9- مصادر الأزعاج أو التوتر في البيت : لايوجد
10- مكانة الطالب في أسرته مقارنة ببيقة اخوانه وأخواته : لايوجد أي فرق
11- طموحات الطالب وتطلعاته المستقبلية : معلم
12- طموح الأسرة بالنسبة للطالب : لايوجد
13- الوسائل الترويحية بالنسبة للطالب : التلفاز ولعبة السوني ماهو مدى مشاركة الطالب في هذه الوسائل : متابع باستمرار 0
14- أي ظروف نفسية أو اجتماعية أخرى مهمة في المنزل أو خارجه : لايوجد
15- العلاقة مع الزملاء : جيده
16- العلاقة مع المعلمين : جيدة
17- العلاقة مع إدارة المدرسة : جيدة
18- العلاقات مع الجيران : جيدة

ملاحظات المرشد حول التاريخ الأسري والاجتماعي : الطالب يسكن مع والدة نتيجة وفاة والدته ولا يعاني من أي مشاكل اسرية أو اجتماعية

التاريخ التعليمي :
1- مستوى تحصياة خلال المرحلة الابتدائية : اعاد السنة بالصف الأول ابتدائي
2- مستوى تحصياة خلال المرحلة المتوسطة : اعاد السنة بالصف الأول متوسط 3مرات
4- مدى دافعيتة الطالب نحو الدراسة : ضعيف
5- اتجاهات الطالب نحو الدراسة : ضعيف
6- خططة المهنية للمستقبل : لا يوجد
7- الاهتمامات غير المهنية : اللعب ومتابعة التلفاز .
8- الصعوبات الدراسية المحتمل أن يواجهها مستقبلاً : رسوب متكرر
9- عدد مرات غيابه عن المدرسة خلال العام الأخير : لايوجد
10- جماعات النشاط التي ينتمي اليها داخل المدرسة : لايوجد
11- مدى تعاون ولي الأمر مع المدرسة : معدوم

ملاحظات المرشد حول التاريخ التعليمي : الطالب معيد في الصف الأول ابتدائي سنة واحدة وكذلك معيد في الصف الأول متوسط ثلاث سنوات 0

خامساً : وصف المشكلة :
رسوب متكرر وضعف دراسي عام
الأفكار التشخيصية الأولية : فقدان أمه في صغره وعدم متابعة والده له أدى الى رسوبه .
العبارات التشخيصية :
المقدمة : الطالب ح م ع في الصف الأول متوسط يبلغ من العمر خمسة عشر سنة ويعاني من رسوب متكرر وضعف دراسي عام .
الجوهر : الطالب يعاني من رسوب متكرر وليس لدية أي مشاكل صحية أو مشاكل نمو تؤثر على تحصيلة العلمي الا أنه غير مهتم بالدراسة وليس لدية أي انفعال عصبي وهو متحدث بارع وودي ومطيع وناضج في تصرفاته ولا يعاني من أي مشاكل أسرية أو اجتماعية سوى وفاة والدته وهو في المرحلة الأبتدائية وهو يعاني من ضعف اقتصادي وقد أعاد السنة بالصف الأول ابتدائي مرة واحدة وكذلك بالصف الأول متوسط ثلاث سنوات .
الخاتمة : تنظيم الدراسة بمشاركة الطالب وكذلك عمل جدول استذكار جيد وتقديم الخدمات الارشادية التي تساعده على تخطي المشكلة .

الخطة العلاجية :
الهدف العلاجي : تخطي الطالب للمشكلة
خطة العلاج : بيئي
1- تقديم النصح والتوجيهات للطالب
2- حثه على المذاكرة
3- تفعيل اهتماماته وخاصة بالدراسة
4- تصحيح افكار الطالب
العلاج البيئي
1- جعله في مقدمة الفصل
2- متابعة مذكراته وواجباته
3- حث ولي الأمر بالمتابعة المستمرة للطالب

احمد الالمعي 10-11-2011 08:14 PM

ابها - مستشفى عسير المركزي
 
الاخت شجون شكرا على الموضوع
هل يمكن تطبيقه على المرضى المتواجدين بالمستشفى
علما انا المستشفى لايوجد به مرضى نفسيين

علي الهنداوي 10-15-2011 10:43 AM

موضوع مهم وحيوي نحتاجه في مدارسنه ومفيد للمرشد التربوي حتى يساعده في عمله

بسبوس 10-15-2011 02:03 PM

شكرا أخي الكريم

بسبوس 10-15-2011 02:03 PM

شششششششششششششششششششششككككككككرااااااا

ليليانا 10-15-2011 02:28 PM

شكرا لك موضوع مهم و لكن أريد أن أسأل هل نجح العلاج فعلا يمعنى هل هناك أي تقدم يذكر؟أنا أسأل لأنني مهتمة حقا، أتمنى أن تجاوبيني أختاه و شكرا مرة أخرى.

مداد المعاني 10-19-2011 03:37 PM

جزاك الله خير اختي =)

سعد الفهمي 10-19-2011 08:14 PM

جـــــــــزاكــ الله خيــــــــــــر الجزاء

موضوع جميل ومفيد في نفس االوقت

وفقك الله

أ.بوعلام 10-19-2011 09:51 PM

بارك الله فيك

نواف العلوش 10-28-2011 08:31 PM

جزااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااكم الله خير


الساعة الآن 11:21 AM

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir

Adsense Management by Losha