سعودي كول
سعودي انحراف
شات صوتي
شات
شات صوتي
شات سعودي انحراف
افلام
برنامج تصوير الشاشه
ميني كام
انحراف
استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم........ - اكاديمية علم النفس

المنتدى التعليمي

http://www.acofps.com/vb/showthread.php?t=8417




العودة   اكاديمية علم النفس > قـــــــاعــــــات الـــــــصــحـــة الـــنـــفــــــســـيــــة > قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 03-31-2011, 01:19 AM   المشاركة رقم: 1
الكاتب
عضو أكاديمية علم النفس


الصورة الرمزية سارة مصطفي
المعلومات
المهنة: أخصائيـ/ ـة نفسي
التسجيل: Mar 2011
العضوية: 16583
الدولة: القاهرة
المشاركات: 19
بمعدل : 0.01 يوميا

المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم........

صفحة جديدة 1

1. استراتيجيات عامه في تدريس صعوبات التعلم

أولا :- استراتيجيه تحليل المهمات

يمكن تنفيذ هذه الاستراتيجية على النحو التالي :-
2. مراقبه الأخطاء التي يقع فيها الطفل وتحديدها
3. وضع وتحديد الأهداف الخاصة بكل خطأ
4. تجزئه المهام التعليمية إلى وحدات صغيره وفرعية
5. تحديد نوع المعزز المستخدم عند إتقان المهارات الفرعية
بدء التدريس بالمهارات الفرعية بالتسلسل حسب الترتيب الهرمي للمهمة البدء من السهل وانتهاء بالصعب 0

تعريف المهمة :- مجموعه من المهارات النفس حركية والتي تتطلب من الفرد أن يؤديها بشكل مقبول
المهارة النفس حركيه :- ذلك النشاط الذي يستلزم استخدام العضلات الكبيرة أو الصغيرة أو كليهما معا بشكل متآزر مع الجهاز العصبي
يجب إتباع التوجيهات التالية عند تعليم المهمات :-
- تحليل المهمة بقصد تحديد القدرات النوعية النفس حركيه اللازمة لأدائها
- تهيئه المناخ المناسب لأداء المهمة
- تقديم نموذج كامل للمهمة وتحديد الروابط بين أجزاء المهارة والمهارة الأخرى ثم عرضها مجزئة
- تقديم توجيه لفظي للطلاب أثناء أداء المهارات
متطلبات أساسية لتعليم المهمات :-
- عند عرض مهام جديده على الطلاب يجب تقديم مساعدة إضافية وتشجيع أكثر لطلاب الذين يبدأون ببطء
- يجب الاستفادة من ميل ودافعية الطلاب الذي يظهر عند البدء بأداء المهمة
- يجب مراعاة الشروط التالي:- عند تعليم السلسة التي تشكل مهارة :-
-على الطالب أن يتعلم كل رابطة مفردة بين المثير والاستجابة
-أن تؤدي الخطوات في السلسلة بالترتيب الصحيح
- أن توجد الخطوات في السلسلة بشكل متقارب للتأكد من تكوين الروابط بين المهارات
- التأكيد من عمل مبدأ التكرار
- الانتباه إلى أن تؤدي الخطوة الأخيرة إلى النجاح مما يؤدي إلى تعزيز الفعل
-أن يمر الطفل بين المهارات حسب الترتيب

- الانتباه إلي ظاهرتي :-
التعميم :- وهي الخلط بين المهارات المتشابهة
التداخل :- وهي الخلط في أداء المهارة الجديدة عندما تتدخل مهارة قديمة متشابهة
-من أجل إتقان المهارات يجب مراعاة الآتي :-
- التآزر العصبي البصرى
- السرعة
- الدقة والسرعة
- التوقيت
- القدرة على الإدارة مع خلق الظروف والأماكن المناسبة
- تعزيز كل مهارات فرعية عند إتقانها كتغذية راجعه وكدافع للاستمرار حتى نهاية المهمة


لتعليم الطفل أن يكتب كلمات في هذه الاستراتيجية فأننا نتبع الآتي :-
- تحديد المهمة ( كتابه الكلمات )
- تحديد التسلسل الهرمي للمهمة وهي تجزئه المهمة
- وضع هدف سلوكي لكل مهارة ضمن التسلسل الهرمي


ثانيا :- استراتيجيه تنمية القدرات) تدريب العمليات النفسية(
يعتبر من الأساليب العلاجية الرئيسة والتي يركز على تنميه قدرات الطفل النمائية ( تفكير - انتباه -ذاكره – إدراك ، ويقوم الأخصائي العلاجي بتحديد عجزا نمائيا معينا ويقوم بوضع برنامج محدد لعلاجه .

ثالثا :- الاستراتيجية الادراكية الحركية:
طور العالم كيفارت برنامجا للتعلم الجسمي والتحكم بالعين وإدراك الشكل والتي تعتني أساسا بتعلم الأطفال الذين يعانون من صعوبات تعلم في مهارة الإدراك والحركة وهذا البرنامج يشتمل على أربع أشياء وهي :-
- التدريب على اللوح :- يهدف إكساب الطفل مهارات الحركية الأساسية اللازمة للكتابة مثل عمليات تتبع باستخدام الأصابع أو نسخ في الكتابة
- تدريب الإحساس الحركي :- يهدف المحافظة على توازن وضع الجسم ( تمارين تحريك الذراع - المشي على ألواح التوازن
- التحكم بحركة العين :- التدريب على التحكم بحركة العين ، يمر بيان بعين واحده أو عينين معا - تدريب على تثبيت الذراعين وتحريك العينين والعكس
- إدراك الشكل :- التدريب على إدراك الشكل و جمع الصورة المقصوصة - التعرف على الشكل الكلي


رابعا : الاستراتيجية النفس لغوية
وهناك ثلاث أنواع من التعلم وهي :-
- التعلم الناتج عن نظام عصبي مفرد مثل التمييز السمعي
- التعلم الناتج عن التحول من نظام عصبي لآخر ) تحول التمييز السمعي إلى بصرى )
- التعلم الرمزى تحويل الخبرات إلى رموز نستخدمها لأغراض مفيدة كأن يفهم الطفل ما يقرأ

إجراء لعلاج القصور اللغوي عند جونسون :-
- تحليل أنظمة التعلم النفس عصبية
- تحديد نوع قصور التعلم وذلك من خلال تتابع عمليه التعلم وتحديد مجالات القصور في مهارات اللغة


خامسا : استراتيجية المواد التدريسية:
تعليم الطفل كيف يعالج المعلومات وكيف يفكر تفكير مستقلا وفعالا وتمر بثلاث مراحل :-
- التهيئة للتعلم
- تقديم المحتوي
-التطبيق أو الإدماج


سادسا : استراتجيه تدريس الحواس المتعددة
آن يقوم المعلم أو المدرب بالتركيز على حواس الطفل جميعها في تدريبه على المهارات أو تدريسه مستعينا بالوسائل التعليمية المرتكزة على الحواس
الطفل قد يكون أكثر فاعليه للتعلم عندما يستخدم أكثر من حاسة واحده من حواسه في تعلمه


سابعا : استراتجيه التحليل السلوكي التطبيقي
اعتماد أسلوب تعديل السلوك في معالجه المشاكل السلوكية التي تقف عائقا أمام تقدم الطفل أكاديميا لمعالجه مشكله تشتيت الانتباه في اللغة والحساب
تعني استعمال قوانين تعديل السلوك في تعديل تفكير الفرد أمرا حديثا وأسلوبا يتوقع له النجاح في معالجه الأطفال ذوي صعوبات التعلم وذلك لأنه :-
- يؤكد على المبارد ه الذاتية
- يزود الطفل بطرق تعلم خاصة لحل المشكلات
-يناسب في معالجه مشاكل تشتيت الانتباه والاندفاعية


يرتكز منحنى تعديل السلوك على الأسس التالية :-
-السلوك تحكمه توابعه
- التركيز على السلوك القابل للملاحظة المباشرة
التعامل مع السلوك على انه المشكلة وليس عرضا من أعراضها
- السلوك الإنساني متعلم وقابل للتعديل
- سلوك الإنسان ليس سلوكا عشوائيا بل سلوكا هادفا
السلوك غير المقبول يخضع لنفس قوانين السلوك المقبول
إن تعديل السلوك منهجيه تجريبية إجرائية واقعية


من أهم أساليب تعديل السلوك المعرفي أسلوبين هما :-
- أسلوب التعلم الذاتي :- يقدم المعلم نموذجا يتضمن استخدام طرق خاصة للتعلم مع المشاكل
- أسلوب مراقبه الذات :- يطلب من الطالب أن يقوم بمراقبه سلوكه هو معتمدا على إجراءات معينه


غرفه المصادر :- عبارة عن غرفه تتواجد فيها وسائل تعليمية وأدوات مسانده لتدرس الأطفال ذوي صعوبات التعلم بشكل خاص في مدرسته بالاضافة إلى تعلمه النظامي في صفه

تحتوي غرفه المصادر على :-
- أدوات واختبارات لتشخيص جوانب القصور لدى الطفل وتحديد طبيعة العلاج المطلوب
- طرق تدريس تناسب طبيعة الصعوبات التي يعاني منها الطفل
-مواد تعليمية تناسب طبيعة وطرق وأساليب التدريس
- تدريس الأطفال في مجموعات يراعي فيها نوع درجه الصعوبة
- أنشطة وأدوات تعليمية تثير اهتمام المتعلم وتضمن تفاعله
- جداول تنظيم المدة التي يقضيها كل طفل في صفه وفي غرفه المصادر
- التخطيط والتعاون بين مدرس المصادر ومدرس الفصل العادي.












صفحة جديدة 1

عرض البوم صور سارة مصطفي   رد مع اقتباس
صفحة جديدة 1

قديم 04-01-2011, 11:21 AM   المشاركة رقم: 2
الكاتب
أخصائي نفسي
مراقب عام قاعات المقاييس النفسية و مشرف قاعه : نظريات الشخصيه والعلاج النفسي


الصورة الرمزية محمد جرادات
المعلومات
المهنة: أخصائيـ/ ـة نفسي
المؤهل الدراسي: ماجستير ارشاد نفسي
التسجيل: Dec 2010
العضوية: 12053
الدولة: فلسطين
المشاركات: 5,204
بمعدل : 3.64 يوميا

كاتب الموضوع : سارة مصطفي المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

اشكرك جزيل الشكر
يعطيك الف عافية












عرض البوم صور محمد جرادات   رد مع اقتباس
قديم 04-12-2011, 01:49 AM   المشاركة رقم: 3
الكاتب
عضو أكاديمية علم النفس


الصورة الرمزية سارة مصطفي
المعلومات
المهنة: أخصائيـ/ ـة نفسي
التسجيل: Mar 2011
العضوية: 16583
الدولة: القاهرة
المشاركات: 19
بمعدل : 0.01 يوميا

كاتب الموضوع : سارة مصطفي المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

الشكر لله وحده اتمني الافاده للجميع












توقيع :

ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا او اخطئنا

كود:
:s47::s46::patch_sante:
عرض البوم صور سارة مصطفي   رد مع اقتباس
قديم 04-12-2011, 02:13 PM   المشاركة رقم: 4
الكاتب
طبيب نفسي
مشرف قاعة علم النفس العصبي وقاعة : الطب النفسي


الصورة الرمزية د.صهيب
المعلومات
المهنة: طبيبــ/ ـة نفسي
التسجيل: Jul 2010
العضوية: 8315
الدولة: paris
المشاركات: 1,708
بمعدل : 1.09 يوميا

كاتب الموضوع : سارة مصطفي المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

الف شكر
بارك الله بك
تحياتي












توقيع :

رابط المدونه الخاصة : sohyyeb-gidi.blogspot.com


لو ان عقلي سهل التكوين بحيث يمكنني فهمه لكنت غبياً جداً
عرض البوم صور د.صهيب   رد مع اقتباس
قديم 04-13-2011, 12:11 AM   المشاركة رقم: 5
الكاتب
مراقبه اداريه على القاعات العلمية

المعلومات
المهنة: خريجـ/ ـة علم نفس
التسجيل: Apr 2009
العضوية: 21
الدولة: أينما وجدت أشيائي
المشاركات: 1,136
بمعدل : 0.56 يوميا

كاتب الموضوع : سارة مصطفي المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

جزاك الله كل الخير ياأختنا سارة مصطفى
استفدت فعلا من الموضوع












توقيع :

اللهم لك الحمد والشكر كما ينبغي لجلال وجهك وعظيم سلطانك

عرض البوم صور منى السالمي   رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع


الساعة الآن 08:44 PM.

Powered by vBulletin
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd
صفحة جديدة 1

MARCO1 ADD-On

سعودي كام شات صوتي شات شات الشلة شات صوتي سعودي انحراف انحراف سعودي سعودي كول شات صوتي افلام شات قلبي برنامج تصوير الشاشه ميني كام