العودة   اكاديمية علم النفس > قـــــــاعــــــات الـــــــصــحـــة الـــنـــفــــــســـيــــة > قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education

إضافة رد
 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
قديم 10-01-2011, 11:52 PM   المشاركة رقم: 1
الكاتب
عضو أكاديمية علم النفس

المعلومات
المهنة: معلمـ / ـة تربية خاصه
التسجيل: Mar 2011
العضوية: 15865
الدولة: المملكه العربيه السعوديه
المشاركات: 12
بمعدل : 0.01 يوميا
التوقيت
الإتصال نوال محمد غير متواجد حالياً


المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
Icon1 التقييم النفسي التربوي للمعاقين سمعيا

التقييم النفسي التربوي للمعاقين سمعيا
التقييم Assessment :
يتطلب التقييم جمع معلومات لاتخاذ قرار مناسب وفقا لحالة كل فرد .
ويتم جمع المعلومات بعدة طرق :
1- تطبيق الاختبارات.
2- إجراء المقابلات .
3- الملاحظات.
وتستخدم كلا من الطرق السابقة وفق عدة مراحل وهي:
- الكشف
- التشخيص
- التصنيف
- تحديد الوضع التعليمي
- التخطيط لتقديم خدمات (طبية , اجتماعية , نفسية وغيرها)
- متابعة الأداء للطالب
- تقييم فاعلية البرنامج المقدم
الكشف:
الغرض منه تحديد الأشخاص الذين يحتاجون إلى تقييم قدرتهم السمعية .
من الذي يحددهم؟؟
الأشخاص من حولهم . وفي المدرسة إذا كان آداء الطالب الأكاديمي ضعيف يتم إحالته إلى أخصائي قياس سمع .
التشخيص:
تأتي هذه العملية بعد مرحلة الكشف ثم يصنف الطفل أو الفرد الى فئات.
مثال: (في الإعاقة السمعية) يصنف وفقا للإعاقة السمعية التي يعاني منها.
تحديد الوضع التعليمي:
توظيف المعلومات السابقة لتحديد الوضع أو البيئة التعليمية الملائمة
التخطيط:
توظيف المعلومات لتطوير خطة تربوية فردية للطفل.
المتابعة والتقييم :
اجراء اختبارات متنوعة باستخدام الملاحظة وقوائم تقدير السلوك لمعرفة ما إذا كان الطفل يتطور ويتحسن أم لا.
تقييم فاعلية البرنامج:
تجمع البيانات لمعرفة ما إذا كان البرنامج فعالا ام لا.
وهناك 3 طرق رئيسية لجمع المعلومات عن الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة :
1- الاختبارات
ويقصد بها استخدام مجموعة من الفقرات للحصول على درجة ما .
وتصنف الى اختبارات رسمية مقننة وغير رسمية.
طريقة تطبيقها :
 فردية أي ان مفرداتها يجب ان تطبق بشكل فردي .
 جمعية أي تطبق على مجموعة من الافراد في نفس الوقت ومن الضروري هنا ان يعرف الطفل القراءة والكتابة وتتبع التعليمات.
أهدافها:
- معيارية المرجع : أي ان آداء الطالب سيقارن بآداء طلاب آخرين .
- محكية المرجع : اذا كان الطالب اتقن المادة الدراسية ام لا.
مضمونها:
- ذكاء – لفظي – عملي أو أدائي ( للصم)
- شخصية – سلوك تكيفي – نمو لغوي – قدرات حسية – تحصيل ...الخ

2- الملاحظة
تتضمن الملاحظة متابعة السلوك اثناء حدوثه ( مدة التكرار- مدة حدوثه " طول المدة " - شدته - شكله )
3- المقابلة
يمكن اجراءها مع فرد واحد أو مع مجموعة من الاشخاص. ويمكن ايضا مقابلة الفرد نفسه أو اشخاص يعرفونه نجمع منهم المعلومات .وأهم نقطة في المقابلة هي عدم التحيز ضد الفرد المعاق.ويجب ان تطبق الاختبارات بلغة المفحوص وبطريقة التواصل التي يفهمها . وتكون اما بشكل تقييم فردي أو اختبارات متنوعة
• يعتمد التقييم النفسي التربوي للمعاقين سمعيا على :
فئة الاعاقة السمعية :
فقد من 20- 40 اعاقة سمعية بسيطة , ومن الممكن ان نجد أطفال اشبه بالاطفال العاديين بدرجة فقدان اكثر من 40 ولكن لديهم مشكلات تواصل شديدة . عند ها يجب ان نستخدم اختبارات خاصة بالصم.
- اختبارات غير لفظية وهي أفضل طريقة لوصف قدرات الطفل بشكل عام .
- اختبارات لفظية فيما بعد لأغراض الدمج وهي أفضل وسيلة تأثير الاعاقة السمعية على النمو اللغوي.

الاخصائي النفسي عليه الاخذ في الاعتبار بالنقاط التالية :
1- ان الاطفال المعاقين سمعيا يعتمدوا بشكل كبير على البصر لفهم الاشياء
2- يستخدموا الايماءات , تعبيرات الوجه للتواصل.
3- يجب على الاخصائي استخدام الامثلة التوضيحية .
4- يجب على الاخصائي استخدام اختبارات لاتعتمد على الوقت.
5- يجب على الاخصائي استخدام اكثر من اختبار .
6- يجب على الاخصائي استخدام طرق اخرى للتقييم : الملاحظة , المقابلة , دراسة الحالة

أهداف التقييم :
1- تشخيص حالة الفرد .
2- تحديد طبيعة البرنامج التربوي المناسب للطفل .
3- التنبؤ بالاداء المستقبلي للطفل " كأن نتوقع ان ينجح الطالب "
4- التأهيل المستقبلي
5- متابعة التغيرات التي تطرأ من حين لآخر.
لايمكن تحقيق ذلك من خلال تحديد درجة الذكاء أو درجة اختبار آخر , فهذه الدرجة لاتقدم صورة كاملة عن الفرد .
لذا يجب ان يتضمن التقييم معلومات مفيدة عن كيفية تطويربرامج تربوية وعلاجية ومعلومات عن : الذكاء, التحصيل الاكاديمي , مهارات التواصل , الميول ,القدرات , تقييم الشخصية , معلومات عن وجود اعاقات اخرى.












عرض البوم صور نوال محمد   رد مع اقتباس
قديم 10-02-2011, 01:54 AM   المشاركة رقم: 2
الكاتب
اخــصــائــي نــفــســي
مشرف قاعات : علم نفس النمو و علم النفس التربوي والارشاد النفسي


الصورة الرمزية افرام
المعلومات
المهنة: أخصائيـ/ ـة نفسي
المؤهل الدراسي: ماجستير علم النفس العيادي للطفل و المراهق
التسجيل: Jul 2011
العضوية: 19494
الدولة: لبنان
المشاركات: 3,090
بمعدل : 3.08 يوميا
التوقيت
الإتصال افرام غير متواجد حالياً


كاتب الموضوع : نوال محمد المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

بارك الله فيك ام اوفى












عرض البوم صور افرام   رد مع اقتباس
قديم 10-15-2011, 04:54 AM   المشاركة رقم: 3
الكاتب
عضو أكاديمية علم النفس

المعلومات
المهنة: مرشد / ة طلابي
التسجيل: Oct 2011
العضوية: 22326
الدولة: المملكة العربية السعودية
المشاركات: 5
بمعدل : 0.01 يوميا
التوقيت
الإتصال زرقة السماء غير متواجد حالياً


كاتب الموضوع : نوال محمد المنتدى : قـاعـة : ذوي الاحتياجات الخاصه | Special Education
افتراضي

موفقه باذن الله












عرض البوم صور زرقة السماء   رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

Facebook Comments by: ABDU_GO - شركة الإبداع الرقمية

الساعة الآن 10:35 AM.